Sauter à un chapitre clé
La perception est notre capacité à faire des expériences par le biais de nos sens tels que le goût, l'odorat, l'ouïe, la vue et le toucher des objets.
Même si deux personnes se tenaient au même endroit et regardaient le même objet, elles le percevraient différemment. Cela s'explique par le fait que nos croyances, nos pensées, nos expériences, nos capacités cognitives, notre culture et bien d'autres facteurs influencent la façon dont nous percevons les choses. L'étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif a tenté d'étudier empiriquement la façon dont les attentes influencent la perception.
- Nous commencerons par examiner ce que signifie l'ensemble perceptuel et nous donnerons un bref résumé de l'étude de Bruner et Minturn.
- Nous explorerons ensuite certains facteurs, tels que les attentes, qui, d'après les recherches, influencent notre perception.
- Nous nous pencherons sur l'objectif de l'étude de Bruner et Minturn, la procédure de recherche et les résultats de l'étude de Bruner et Minturn pour voir si l'étude fournit des preuves de l'influence des attentes sur les ensembles perceptuels.
- Enfin, nous passerons en revue certains points d'évaluation de Bruner et Minturn.
Fig. 1. Selon la théorie des ensembles perceptifs, de nombreux facteurs influencent la façon dont nous percevons le monde.
Qu'est-ce qu'un ensemble perceptuel ?
Comme nous l'avons vu précédemment, la perception est l'information traitée que nous recevons de nos sens. La perception est un processus individuel et actif influencé par nos expériences subjectives, nos pensées, nos croyances et notre comportement.
Un ensemble perceptif est la tendance à percevoir quelque chose d'une manière particulière en raison d'autres facteurs (expériences passées ou situations/contextes actuels) ; lorsque nous percevons l'environnement, nous avons tendance à remarquer certaines choses et à en ignorer d'autres.
Un exemple d'ensemble perceptif peut être vu dans si tu as soif. Si tu achètes des vêtements alors que tu as soif, tu remarqueras plus facilement les distributeurs de boissons ou les magasins qui proposent des boissons que tu aimes.
Dans notre vie quotidienne, nous voyons une énorme quantité d'informations. Si notre cerveau traitait tout ce que nous percevons, il ne pourrait probablement pas suivre et nous serions épuisés. C'est là qu'intervient notre ensemble perceptif, qui empêche notre cerveau de se surmener en prenant en charge des tâches et en améliorant l'efficacité de la perception.
Bien que de nombreux facteurs influent sur notre ensemble perceptif, nous nous attacherons aujourd'hui à comprendre comment nos attentes peuvent influencer notre ensemble perceptif.
Objectif de l'étude de Bruner et Minturn
L'étude de Bruner et Minturn visait à déterminer si les attentes influençaient l'ensemble perceptuel des participants. Pour ce faire, ils ont cherché à savoir si l'amorçage des participants à un objet stimulant influençait la façon dont ils percevaient une figure ambiguë.
L'amorçage est une technique cognitive qui manipule et affecte notre pensée et notre comportement. La technique d'amorçage consiste à montrer à quelqu'un un stimulus suivi de stimuli connexes ultérieurs. Comme les stimuli sont liés, ils provoquent généralement des biais cognitifs et influencent les réponses, les pensées et les comportements.
Dans une expérience de psychologie, les participants ont regardé une publicité d'une chaîne de restauration rapide (stimuli d'amorçage), puis on leur a montré une liste de mots, dont la moitié était liée à la vidéo et l'autre moitié sans rapport.
L'expérience hypothétique visait à déterminer si les participants étaient capables de se souvenir plus facilement des mots liés aux stimuli d'amorçage que de ceux qui ne l'étaient pas.
Procédure de l'étude de Bruner et Minturn
L'étude a été réalisée auprès de 24 étudiants basés aux États-Unis.
L'étude a utilisé un modèle de groupe indépendant et les participants ont été divisés en deux groupes :
- Groupe 1 : la première moitié des participants a vu quatre lettres (par exemple K, S, Z, C) suivies de la figure ambiguë, puis quatre chiffres (par exemple 2, 8, 10, 14) suivis de la figure ambiguë et enfin un mélange de chiffres et de lettres (par exemple 10, C, D, 8) suivi de la figure ambiguë. Dans le premier groupe, ils se seraient attendus à voir une lettre, un chiffre ou une lettre lorsqu'on leur présentait la figure ambiguë au cours de chaque essai.
- Groupe 2 : la procédure a été contrebalancée dans la dernière moitié des participants, ce qui signifie qu'on leur a d'abord présenté une série de chiffres. Les lettres, puis le mélange des deux avant que la figure ambiguë ne soit présentée lors de chaque essai.
Dans chaque groupe, la lettre B a été présentée comme une figure ambiguë, un B décomposé qui pouvait facilement être interprété comme le nombre 13 ou la lettre B.
Les stimuli ont été présentés sur un écran. Au début, ils étaient montrés à une vitesse de 30 m/s ; cependant, au fil du temps, cette vitesse est passée à environ 20 m/s.
Au cours de l'étude, les participants ont été trompés car ils n'ont pas été informés des véritables objectifs de l'étude. Les participants ont été informés qu'ils allaient effectuer une tâche de reconnaissance des chiffres et des lettres. Pendant l'étude, les participants devaient dessiner les stimuli dès qu'ils les reconnaissaient et aussi vite que possible.
L'objectif de ces instructions était de s'assurer que le chercheur mesurait la façon dont les attentes affectaient la perception plutôt que la reconnaissance de la figure ambiguë.
Dans l'étude de Bruner et Minturn, la variable indépendante était les essais, c'est-à-dire le fait que le chiffre, les lettres ou le motif mixte chiffre-lettre était présenté avant la figure ambiguë, et la variable dépendante était la façon dont le participant interprétait la figure ambiguë.
Fig. 2, Exemple de figure ambiguë de Bruner et Minturn utilisée pour étudier si les attentes influencent la façon dont nous percevons les objets.
Résultats de l'étude de Bruner et Minturn
Quel que soit le groupe dans lequel se trouvaient les participants, lorsqu'on leur a présenté la :
- Série de chiffres, la majorité des participants ont dessiné une figure qui ressemblait à 13.
- Série de lettres, la majorité des participants ont dessiné une figure qui ressemblait à B.
- Un mélange de chiffres et de lettres, les réponses étaient différentes ; certains ressemblaient au chiffre 13 et d'autres à la lettre B.
Dans l'étude, aucune analyse statistique n'a été effectuée.
Les résultats de l'étude permettent de conclure que nos attentes influencent la façon dont nous percevons les stimuli. En ce qui concerne la théorie de l'ensemble perceptif, lorsqu'on nous présente des essais de chiffres, notre cerveau devient biaisé et prédit inconsciemment que la figure ambiguë ressemble à un chiffre même si la figure ressemble aussi à un B.
Évaluation de l'étude de Bruner et Minturn
Commençons par examiner certains des aspects positifs de l'étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif.
- L'un des points forts de l'étude est qu'elle a utilisé une méthode de contrebalancement comme technique de contrôle expérimental. L'avantage de cette méthode est qu'elle nous permet d'identifier que l'ordre dans lequel les mots ou les nombres ont été présentés en premier n'a pas eu d'incidence sur les résultats de l'étude.
- Un autre point fort de l'étude est que les résultats peuvent nous aider à mieux comprendre la pensée humaine. Elle peut expliquer pourquoi nous commettons parfois des erreurs, même lorsque le stimulus se trouve juste devant nous.
Si tu lis un livre sur les lapins et qu'il y a une faute de frappe où un lapin s'écrit rabbi à la place, il se peut que tu ne le remarques pas et que tu continues à le lire en tant que lapin, car c'est ce que tu t'attends à voir écrit dans le livre.
Cependant, l'étude de Bruner et Minturn (1955) présente quelques faiblesses.
- L'étude a été réalisée sur un petit échantillon de 24 participants basés aux États-Unis ; elle peut donc être considérée comme ethnocentrique et non représentative de la population. Il n'est donc pas facile de généraliser les résultats.
- En ce qui concerne la généralisation, comme les chercheurs n'ont pas effectué de tests statistiques, l'étude ne peut pas être utilisée pour faire des déductions sur la population.
Selon la méthode scientifique, des déductions peuvent être faites au sujet de la population lorsqu'un chercheur trouve des résultats statistiques significatifs.
- De plus, comme l'étude a utilisé un modèle de groupe indépendant, elle ne tient pas compte des différences individuelles qui peuvent affecter la validité de l'étude. Peut-être que si l'on avait présenté au deuxième groupe d'abord des lettres, puis des chiffres, les résultats auraient été différents.
- Pense à la vie réelle. Est-ce que nous avons l'habitude de regarder des chiffres ambigus ? Non, c'est vrai, alors cette étude peut-elle s'appliquer à la vie réelle ? Lorsqu'une étude ne peut pas être appliquée à la vie réelle, on lui reproche de manquer de réalisme et de validité écologique.
Étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif - Principales conclusions
- L'étude de Bruner et Minturn visait à déterminer si les attentes influençaient l'ensemble perceptuel des participants.
- L'étude a été menée sur 24 étudiants américains.
- Les participants ont été divisés en deux groupes ; le premier a vu des lettres, puis des chiffres, puis un mélange des deux avant qu'une figure ambiguë ne soit présentée. La même méthode a été utilisée dans le second groupe, mais les essais de chiffres et de lettres ont été contrebalancés.
- Pendant l'étude, les participants devaient dessiner les stimuli dès qu'ils les reconnaissaient et aussi vite que possible.
- Les résultats de l'étude permettent de conclure que nos attentes influencent la façon dont nous percevons les stimuli. Cependant, nous devrions tenir compte des forces et des faiblesses de l'étude avant de la généraliser davantage à la population.
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Questions fréquemment posées en Étude de Bruner et Minturn sur l'ensemble perceptif
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